O projeto da escola, assinado por Andrés Jaque Office for Political Innovation, é baseado na ideia de que os ambientes arquitetônicos podem despertar nas crianças o desejo de exploração e investigação.
Dessa forma, o edifício é pensado como um ecossistema complexo que possibilita aos alunos direcionar sua própria educação por meio de um processo de experimentação coletiva autodirigida, seguindo as ideias pedagógicas que Loris Malaguzzi e os pais da cidade italiana de Reggio nell’Emilia desenvolvido para capacitar a capacidade das crianças para lidar com desafios e potenciais imprevisíveis.
A concepção, construção e utilização deste edifício pretendem ultrapassar o paradigma da sustentabilidade para se envolver com a ecologia como uma abordagem onde o impacto ambiental, alianças mais do que humanas, mobilização material, governança coletiva e pedagogias se cruzam através da arquitetura.
Evitando a homogeneização e os padrões unificados, a arquitetura da escola visa tornar-se um multiverso onde a complexidade em camadas do ambiente se torna legível e experiencial.
Ele opera como um conjunto de diferentes climas, ecossistemas, tradições arquitetônicas e regulamentações.
A sua progressão vertical inicia-se com um piso térreo envolvido com o terreno, onde se situam as salas de aula para os alunos mais novos.
Empilhados em cima disso, os níveis mais altos são onde os alunos das classes intermediárias convivem com tanques de água e solo recuperados que alimentam um jardim interno atingindo os níveis mais altos sob uma estrutura de estufa.
As salas de aula para alunos mais velhos são organizadas em torno deste jardim interior, como numa pequena aldeia.
O segundo andar, formalizado como um grande vazio aberto através de arcos em escala de paisagem para os ecossistemas circundantes, é concebido como a principal praça social da escola.
Aqui, a arquitetura incentiva professores e alunos a participar do governo escolar e a interagir com as paisagens e territórios circundantes.
Esta área central de 5.000 pés quadrados tem mais de 26 pés de altura e foi concebida como uma ágora cosmopolita, um espaço semifechado entrecruzado pelo ar temperado pelas azinheiras da paisagem vizinha.
Uma rede de ecologistas e edafólogos projetou pequenos jardins feitos especificamente para hospedar e nutrir comunidades de insetos, borboletas, pássaros e morcegos.
Os exercícios convivem com as discussões sobre como a escola é gerida como comunidade e qual é a forma de se relacionar com os igarapés e roças vizinhas.
Em última análise, este andar funciona como uma câmara de cúpula mais do que humana, onde alunos e professores podem sentir e sintonizar os ecossistemas dos quais fazem parte.
Como alternativa aos esforços comuns da arquitetura para esconder sistemas mecânicos, aqui todos os serviços são mantidos visíveis, de modo que os fluxos que mantêm o edifício ativo se tornem uma oportunidade para os alunos questionarem como seus corpos e interações sociais dependem de trocas de água, energia e ar e circulações.
O edifício permite que tubos, conduítes, fios e grades se tornem parte de seu ecossistema visual e material.
No contexto do Sul da Europa, onde soluções sustentáveis de alta tecnologia estão disponíveis apenas para edifícios de alto orçamento, corporativos ou promovidos pelo Estado, este edifício desenvolve uma estratégia de baixo orçamento para reduzir sua pegada ambiental com base nos seguintes princípios de projeto.
Em vez de optar por uma ocupação do solo em expansão horizontal, como é o caso de 90% dos projetos escolares, a Escola é um edifício vertical compacto.
Essa decisão de projeto minimiza a pegada do edifício, otimiza a necessidade geral de fundações e reduz radicalmente a taxa de fachada.
Nenhum revestimento, nenhum teto falso, nenhum piso técnico elevado, nenhum revestimento de parede, nenhuma fachada ventilada é usada no edifício.
A quantidade total de material utilizado nas fachadas, coberturas e divisórias interiores do edifício foi reduzida em 48% apenas com a substituição de grande parte da construção por estratégias simples de isolamento térmico e distribuição de sistemas mecânicos.
O resultado apresenta um edifício nu onde a visibilidade não editada de seus componentes operacionais define sua estética.
A embalagem de cortiça como isolamento térmico e suporte para uma vida mais do que humana. 80% da envolvente do edifício está exteriormente coberta por uma cortiça densa projetada de 9.700 Kg/m3 de 14,2 cm.
Esta solução natural, desenvolvida especificamente pelo Gabinete de Inovação Política para este projeto, é utilizada tanto na parte vertical como na parte inclinada do volume exterior do edifício para proporcionar um isolamento térmico de R-23,52, o dobro do exigido pela regulamentação de Madrid.
Isso se soma à redução passiva de 50% da energia consumida no aquecimento do interior da escola.
Para além disso, a superfície irregular do ressalto de cortiça está desenhada para permitir a acumulação de matéria orgânica, de modo que a envolvente do edifício acabará por tornam-se o habitat de inúmeras formas de fungos microbiológicos, vida vegetal e animal.
Liderada pelo pesquisador e engenheiro estrutural Iago González Quelle, a equipe moldou, analisou e dimensionou a estrutura do edifício para que a espessura das paredes de carga seja reduzida em média mais de 150 mm em relação às estruturas convencionais de concreto armado.
Globalmente, isto implicou uma redução de 33% na energia incorporada da estrutura do edifício.
Fonte: Archilovers
Tradução I Edição: pauloguidalli.com.br
Imagem: José Hevia
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